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by anonymous

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学会分析SupermMemo2006的数据(上) [此博文包含图片] (2009-04-23 19:33:44)

学会了使用SuperMemo之后,看着一个个窗口里的数据,你晕不晕?有51%以上的可能是会“晕”的吧。舍得就是曾经“晕”过的人,所以在早些日子,舍得是将学习窗口最大化,拒绝看那些数据的。

用着用着,舍得开始对这些数据产生了兴趣,然后慢慢地去观察,同时学习官方的帮助文件,以掌握其中的规律。事实证明,这个工夫没有白花,看懂了那些关键的数据之后,舍得对掌控自己的学习进度更加得心应手。效率自然刷刷地上升。

下面就让舍得来跟大家分享一下这方面的心得吧!


一、统计窗口

我们先从“统计(Statistics)”窗口开始,为了行文方便,以及更有效地推广汉化版,舍得会在以后的文章里用汉化版的界面来讲解,先上图:

学会分析SupermMemo2006的数据(上)


前面的几条字面意义都已经表达得很清楚了,我们从计划背诵数开始讲,这里的原文是“Outstanding”,舍得是根据官方帮助文件中的解释,译成“计划背诵数”,例子中的“246+0+475”,前面一个数字“246”表示你当天要先复习的未掌握的词条数(是你以前累积下来,系统根据你的实际情况安排到当天的量,换句话说,就是你今天第一次打开这个词库时需要先复习的部分),第2个数字“0”和前面的意义一样,只不过它代表的是主题(Topics”第三个数字“475”则表示当天在总复习(也就是“Final Drill”)的过程中你应当复习的总数。在学习的过程中,“246”个词条是要一条一条先复习完毕,再开始学习新材料。每学一条,系统会根据你的评分决定什么时候再次进行复习,一般不会是当天。而在你之后进行学习新材料时,只要你的评分低于“Good”,第三个数字“475”就会加1;学完新材料后,系统会询问你“开始总复习?”,最终显示出来的第三个数字的值就是你当天总复习所需要面对的数字。

未达成比:原文作“Retention”,意为“保持、保留、记忆”,直译很难表达真正的意思——反而会使人越看越糊涂。这个数值基本反映了本词库内你对词的掌握程度,例如,“78.13%”表示我还有78.36%的词汇需要不断巩固——但你必须知道的是,这仅仅是一个估算值。

测算FI值和设定FI值:讲这个之前先来了解一下FI值的概念。FI是Forgetting Index(遗忘指数)的缩写,遗忘指数是你学习过程中失误(指评分在Fail以下,包括Fail)的总次数与重复的总次数的比例,系统用它可以来实现学习速度的调控。测算FI值是在你学习的过程中随你的评分变化而变化的,比如你选择Pass以上级别的时候(包括Pass),这个值会变小,反之则变大。变动的程度也是有区别的,以舍得目前这个词库为例,你选一个Pass,那它只降 0.01%左右,而选Bright则降0.02%左右。设定FI值原文作“Average FI(平均FI值)”,但它这个“平均”,是你在“工具->选项->学习”里进行设定的。系统用这个值来跟测算到的FI值进行比较,测算FI值越大,你所需投入的时间和精力就要相应地增加。官方是这样说的,“如果你感到学得太少,那就把设定FI值调小一点(因为测算FI值不是你直接控制的);如果你感觉按排的重复学习太频繁,那就将设定FI值调高一些。”一般来说,设定FI值在8%-13%之间比较适合。测算FI值后面括号内的数字则是表示当天的一个测算结果,同理,设定FI值则是表示当天的设定结果。

负荷值:测算平均每天的词条或主题的重复次数,这个值等价于所有间隔值(每个词条及主题)的倒数之和——知道或不知道这个对我们的学习帮助并不大。我们只要知道这个能够帮助我们了解到每天的工作量就可以了!

工作量:这是个容易引起误解的词,它是负荷值乘以平均时间的乘积。事实上,实际舍得平均每天所花的可不仅仅是2分52秒。这个值对我们来说意义不是很大。

Subset:子集(这个词可以汉化,但因为它的地址和其它词的地址不一样,有点吃不准,再加上用得较少,索性就不译),讲的是子集里计划学习的词条数量。

Alarm:当你在“计划”里进行设置后,闹钟就开始启动了。不过大多数使用者可以无视这一条。

Time:你花在回答问题上的时间,括号内的是总时间(这个总时间只要你开着SuperMemo它就在跑,所以意义不是很大)

平均时间:你回答问题的平均反应时间,指的是从你按下“下一词条”到“显示答案”之间所花费的这一段时间(取平均值)。这是一个比较重要的参数,同样选Good,花费的时间不同,其结果也是不一样的。

总时间:你在学习过程中总共花去的反应时间(反应时间的概念与上一条相同)。

失误:平均每个词条(包括主题)出错的次数(指的是你选择Fail以下的评分级别,包括Fail),注意未学习的内容不参与计算。括号内的则是当天你所出错的次数。从这个例子看,就是说每一个词条平均出错0.726次,当天则共计出错50次)。非常实用的一个数据。

速度:这是系统预估的你的学习速度,官方称它为“平均知识获取率”。还是把公式说一下吧,速度=(已学词条及主题数/已用天数)/工作量*365,大家把这个例子用公式套一遍就明白了。

耗时、日均耗时:基本上不需要说什么。有兴趣的话可以参看官方帮助文件中的公式。

间隔:每个词条复习所用的平均间隔。间隔在SuperMemo里也是一个很重要的参数。跟我们使用者关系最密切的参数就数它了。记得越牢的词间隔越大,反之则越小。算法说到底,就是计算一个合适间隔的问题。这是SuperMemo的真正价值所在。

背诵次数:其实应该是平均背诵次数,从后面的单位“次/条”可以看出来。

总背诵(次)数:总共重复的次数。舍得在译这个词的时候,总喜欢把它译成“背诵”而不是“重复”。

接下来的两个参数没什么好说的,只是在这里可以学习一下间隔的概念,间隔就是上次背诵和下次背诵之间(逻辑上有点小问题,反正就是两次背诵之间)的天数。

预计完成日:必须解释一下的是,这个“完成”仅仅是指你把未学习的材料变成“已学习”,而不是到达“牢记”的程度。所以当“未学词条/主题数"(pending)为0的时候,预计完成日就永远都显示今天。这个参数的意义在于当你学习的内容比较多的时候,系统会根据你目前的进度来预测你学完所有新材料的那一天。

A-Factor:这个词舍得索性就不译了,系统有时也简写成“AF”,是一个相当重要的参数。它被用来测量词条的难度,AF值越高,难度就越低,反之则越高。目前我们用作例子的这个词库AF值为4.1508,这个难度是相当低了。一般3.5左右的算是难度相对合理的。

好了,上篇的内容我们就介绍到这里,不知道这样的介绍对你的学习有没有帮助呢?如果有什么想法的话,请给舍得留言。欢迎到舍得的学习力博客来探讨SuperMemo的各种问题。

学会分析SupermMemo2006的数据(下)
[此博文包含图片] (2009-04-24 18:42:29)

我们接着讲下面的数据。

二、元素数据窗口

在学习窗口下方,是一个元素数据窗口,主是作用是实时显示“词条/主题/任务”的数据,这里面有些数据是比较重要的。

照例先上图:

先来看左边一栏:

背诵次数:不需要讲了,只是在你学过的词中,如果有“失误”记录的话,会在后面显示出来。

间隔:当前间隔。参看上一节。

上次背诵:告诉你上一次学习是在什么时候。

下次背诵:除了给你日期,括号内的数字表示那一天总共已安排了多少量的学习。如果此处显示的日期是在今天之前的,那说明你有“拖欠”的学习任务。

优先值:非常重要的一个数据!系统用百分比来表示当前词条在优先序列中的位置。例子中前面的“1.07%(Pos=16)”表示它在优先序列中排第16位(总元素数量为1403),舍得推断出来的公式是1403*1.07%+1=16。词条掌握得越差,其优先值(百分比)越高,而其相应的位置也越靠后。

遗忘指数:即FI值,参看上一节中的说明。

难度:重要参数。难度值是根据间隔、失误次数、背诵次数、A-Factor值和首次评分这些数据计算得来的。其百分比值越大,难度越高。难度随成功的次数(选Pass以上的评分)增加而降低,随失败次数(Fail以下的评分)的增加而升高。正常的难度范围是16%-64%,超过64%的话就要好好分析了,是记忆冲突、单词太难?还是其他原因?括号中的Ord值则是所有数据根据难度值排序得来,Ord值越小,词就越“简单”。

A-Factor:参看上一节。

U-Factor:对SuperMemo的算法来说这是个相当重要的参数,但对我们使用才说,实际意义并不是很大,你不知道也没关系。它是用“上次背诵”中的间隔除以间隔值得出的。在本例中,即10/5=2.

将来背诵次数:预估在未来三十年内你需要重复背诵这个词的次数,非常有趣的一个数据。

延迟:描述延迟的情况,这个值是用当前的间隔值除以最佳间隔值得出来的。最佳间隔的数据已经被隐藏——右栏显示的只是下一次的最佳间隔值。

类型:显示当前元素类型是已学还是未学等,Memorized表示已学,Pending则表示未经学习的新材料。


接下来我们再来看右栏,右栏的数据是你在选择评分级别后才显示的,总复习的材料中将不显示这一栏数据:

背诵次数:意思跟前面一样,只是显示的内容和格式有区别,它将当前背诵的次数也加进去了。在本例中,“4:1”表示正确4次,失误1次,总共背诵了5次。后面的“种类”这个词,原文是“Cat(=Category)”,这个种类值是根据你的背诵历史记录来分析得出的,值越高说明这个词对你来说越难。

新间隔:显示了当前的间隔和下次的间隔。下次的间隔值为15,表示当前的日期和下次背诵日期间隔15天,下次背诵日期是5月9日。

最佳间隔:最佳间隔只是一个参考值,可理解为“理论值”。舍得判断这是用来计算“延迟”值而设定的。实际上我们用的间隔值是“新间隔”。

下次背诵和新优先值,这不难理解,不再赘述。

预期FI值(Expected FI)、估算FI值(Estimated FI):注意和上一节中讲的测算FI值(Measured FI)和设定FI值(Average FI)的不同之处在于。上一节中的两个值是整体的一个比例,而这两个值是针对单一的元素。预期FI值反映了回忆的难度,值越大难度越高。而估算FI值则是根据你当前的评分用SuperMemo的算法对预期FI值进行修正得来。大家注意观察一下不同的评分对估算FI值所带来的改变。另外,学习新材料的时候这两个值是没有的。

新的A-Fator值和新的U-Factor值:分别参看A-Factor和U-Factor。

标准评分:系统利用算法得出的一个评分值,与你的评分值密切相关。

R-Factor更改和O-Factor更改:SuperMemo中的“Factor”很多,除了前面讲到的AF、UF,这里又来了RF和OF。这里的“R”是“Retension”的缩写(上一篇舍得讲到过,将它译作“未达成比”),而“O”是optimal的缩写。这两个Factor涉及到复杂的矩阵运算。对我们使用者来说,意义并不是很大。

自己创造语言环境此博文包含图片] (2009-05-11 21:41:13)

前两天看了吴大维写的一篇文章,他在文章里谈到,学英语,环境很重要。没有环境就是要自己创造环境,不要怕错,敢于开口,说说说。还真是这个道理。

舍得发现一直以来自己的学习环境有够差的,幸好在学英语的过程中,遇到了一些优秀的学习软件,利用这些软件,舍得给自己创造出了非常不错的语言环境。想想这中间曾经经历过的种种困难,舍得在想,倘若把自己的经验写出来,会不会给大家一些启发呢?

先看看舍得画的这幅脑图,然后舍得逐一加以说明。



自己创造语言环境


说相声有四门功夫叫说、学、逗、唱,医生有四门学问叫望、闻、问、切,学英语也有四大技能叫听、说、读、写。舍得就从这四大技能讲起。

舍得经常对身边的朋友说,我们首先要先达到英美国家文盲的水平,然后再去逐步地提高水平。这话听起来有点粗,可是理不粗。

你不需要去想英美国家的文盲,只要想想咱们自己国家文盲是啥样,就能体会到舍得说这话的用意了。文盲虽然不见得会写多少字,可能还不会写文章——就算写,错字恐怕是免不了的。但就算这样,他们跟人沟通时,讲话照样可以如长江之水,连绵不绝,甚至有理有据,其沟通能力强过“非文盲”的,比比皆是。而我们学语言的目的是什么,主要还是为了交流呀!所以舍得认为,要想掌握英语这种交流工具,首先得达到英美国家文盲的水平,如果你觉得“文盲”两个字难听,那你可以拿“入学前儿童”将这俩字替换掉也行。

文盲也好,“入学前儿童”也好,他们都有一个共同点,那就是“听、说”还行,“读、写”较差。相信没有哪个父母在教孩子说话前,先教孩子写字或读书吧?其实在外国,“先听说,后读写” 几乎是一个常识性的问题。可是到了我们国家,英语教育对读、写的重视远远大于听和说,这其实就是导致大量英语哑巴出现的主要原因,这种状况,到了近几年,才略微有所好转。

学任何语言,听是第一位的,不听不可能会说,因为只有先听,才有可能掌握这种语言的符号系统;听得不好,说得恐怕也不咋滴。

舍得的听力得益于两个方面,一是Tell Me More,舍得在2002年花了半年多时间学了两遍Tell Me More(当时共分三级,第一遍练得比较匆忙),Tell Me More的音素、单词、句子、对话的训练虽然侧重点是发音,但仍然给舍得在听力方面打下了扎实的基础,纵横字谜和听写训练更是有如画龙点睛;二是Friends(《六人行》),经过Tell Me More的训练后,基础是扎实了,但在听Friends这种快速的语音还是有点难以适应,当时舍得正好在实践《千万别学英语》中的方法,舍得每天在上下班时戴着mp3,里面就放着Friends的音频文件——这还是舍得用Samplitude从视频文件中转换过来的,刚开始听时,自信心倍受打击,但好在舍得心理素质还算可以,就当玩似的听了下去,慢慢地,能听清的部分越来越多。同一个文件听得遍数多了,慢慢地就变成了,主角前一句在讲什么,舍得能把后一句给续出来。2004年舍得去考PET3的时候,听力部分是最轻松的,就得益于前面的两种训练。

接下来谈谈怎么锻炼“说”的技能。“说”分两块内容,一是发音,二是语言的组织。发音可是Tell Me More的强项,前两天舍得在谈Rosetta和Tell Me More的区别的时候就讲到了这一点。在Rosetta里,由于只有“通过”和“不通过”两个级别,且它的评价标准非常宽松,你发音垃圾一点,通过的可能性很大,也就是说,你的发音准和不准在它那里是很难体现出来的。而在Tell Me More里,发音差一点,很可能就通不过,那不能通过怎么办呢?去做音素训练,单词发音训练,然后是句子发音训练,再往后是人机对话训练,在反复的听与说的拉锯中,发音是会变得越来越准的。

Tell Me More的发音评分分七个级,你在训练过程中,不仅可以很容易了解到自己目前的发音水准,还能通过当前句评分的状况和波形的分析来改善自己发音的不足,进步往往是悄悄地发生的。

除了使用Tell Me More,你还可以在平时听《Friends》之类的材料时,进行跟读和模仿。若要做得更好,可以使用复读软件,比如Q99,来对一些片段进行反复的操练。舍得制作《Friends》的句库版也是出于这样的考虑,你可以在背句子的同时,反复地模仿这些句子,不知不觉中,听力和发音的水平就提高了。

仅仅是发音好还是不够的,语言的组织和运用能力也非常重要。这就好比学一首粤语歌,你可以将每个词的发音咬得很准,但你唱得再准,也不见得你就能说好粤语。“说”的另一层含义指的是语言组织的训练。这就要靠“Retelling”(复述)来帮助你提高。

复述是锻炼语言组织能力的非常不错的方法。你看完一篇文章,然后用自己的话讲出来(当然是用英语讲),不要怕说错,你只要记住说、说、说,大胆地说出来,你所记住的词汇会越用越活,你在这个过程中也能够发现自己在哪方面存在不足。注意复述并不是翻译,你只要脑子里有这个念头,用英语描述出来即可,想象一下你在向你的朋友讲述这个你刚看完的故事。不要先想好中文,再翻译英文,真正的沟通是没有“翻译”这个过程的——有这个过程的话,速度就上不去了。

跟复述相近的训练叫角色扮演。Tell Me More中有这个练习,但你不需要Tell Me More也能这样来做。这是赖世雄先生的成功秘诀。赖先生曾讲到他的学习经历,他说,“我发愤苦学英语时,半夜三更对着猪圈里的猪朋友大念ABC,一人饰两角一问一答间练习英语口语。”这里的“一问一答”就是英语口语活性化的奥妙所在。

自己创造语言环境

赖世雄先生

但不管是复述还是角色扮演,都需要你有一定的英语基础,怎样才能拥有这样的基础呢?很简单,用Rosetta打基础,用SuperMemo提高你的词汇量,用Tell Me More来进行全方位的提高。也许你只做了一部分Tell Me More练习,就能够开始做这些复述或角色扮演的练习了。这一切都是因人而异的,不可一概而论。

大量的阅读适合自己水平的英语读物,对提高英语思维是有很大的帮助的。胡文仲、何其莘、钱清等老师都建议阅读大量的英语简易读物,倒不见得非要用简易读物,舍得认为,使用适合你目前水平的材料是最好的。若是你阅读的材料正好是你感兴趣的,那就更妙了。最好不要为了学习而学习,学习不是件苦差事。

《时代》杂志中文解读版的主编旋元佑先生则更加变态,他在学生时期曾经以一个晚上看完一本英文小说的速度进行阅读,每本书300-400页,总共45本书,2个月时间看完。这确实是一个值得我们效仿的榜样。

英语读物读得多了,有了足够的input,就会output出来。更何况在读的过程中,常见的英文单词和语法、句型自然会大量地出现,通过上下文还能学到新的单词和用法——同时也训练了猜测的能力,真是一举多得。

要注意的是,在学习初期,还是以“听说为主”,国外的英语专家们甚至建议“先听说,不读写”,别觉得这偏激,你只要想想,你是从多大年纪开始阅读的?如果词汇量还不足以去读最浅显的读物,那还是先将阅读放一放比较好。

会说,就会写。只不过,说的时候对语法不需要讲究太多,写则需要遵循相应的语法规范,以免贻笑大方。这一环节,其实也是Tell Me More的强项,Tell Me More中设置了专门的语法训练和写作训练,其语法训练就象我们做英语的课后练习一样,你只要照着范例的格式去做就可以了,非常简单,而且随时可以知道自己错在哪里,哪里存在不足,这一切都是软件的优势。Tell Me More中的写作形式是看图写作,这是舍得当年最头疼的练习之一,但只要硬着头皮坚持下去,收获的时候就能够尝到其中的甜蜜了。

写作水平的高低,跟你在阅读所下的功夫也是息息相关的。写作也是一种output,要想写得好,就要有足够的input。2004年前后网络上曾流行一篇文章,大意是“背完新概念的课文是如何如何的了得”,文章或许有很多夸张的部分,但课文掌握得多,确实对写作很有好处。不见得非要背下来,有些东西是潜移默化的。

在工具的使用上,舍得向大家推荐一款“直觉造句”的软件(在博客的首页“软件下载”栏里可以找到它的下载链接),这个软件的训练模式很像Tell Me More中的“单词排序”训练,也就是说,将单词打乱了,让你去将它组合起来,这种训练能有效地培养你的造句能力。大家可以下载下来试一试。

再讲讲零基础学习者的训练法。对于零基础的学习者,最好的训练软件当属Rosetta,这一点,连Tell Me More都及不上它。Rosetta在它的教学中采用了大量的图片,你所要做的,就是去“猜”这张图片是什么意思。比如说一下子给你四幅图,有在跑的,在游泳的,在读书的,在吃东西的,然后系统给你一句话“He is running”,要你去猜这句话描述的是哪幅图。这样子非常容易建立起“图像-声音-含义”的关联,它的效果是非常理想的。所以Rosetta的零基础学习者的不二之选。尤其是想教小孩子学英语的家长们,一定要用它来教你们家的宝宝,这个方法孩子们肯定喜欢。

这个方法其实完全可以和SuperMemo结合起来,舍得曾经构思过这样的词库制作方式,将Rosetta的图用抓图软件截取下来,配上相应的单词和句子,当然还可以配上发音,甚至视频,这样的一个学习系统会比Rosetta更加高效(但对孩子并不特别适合,孩子们更喜欢有趣的学习)。为什么这样会更高效呢?这里还是利用了SuperMemo的强劲算法,快速过滤掉你已经掌握的内容,将更多的时间放在你还未掌握的材料上。各位朋友可以自己去尝试着做这样的工作。

最后捎带讲一讲词汇和句子的突破。要想高效地突破词汇关,最佳的选择当然是SuperMemo!它的设计是最符合人的记忆规律的。这方面的文章,舍得的博客里已经有很多了,舍得在这里也不再进行过多的宣传。有几个要点希望大家牢记:1.正确选择SuperMemo的词库很重要,不要去记那些大而全的词库,如果你基础差,那就先从简单一点的开始,这费不了你多大的工夫,循序渐进是最理想的。2.使用一些助记法,这恰恰是SuperMemo的作者提醒大家的。他并没有排斥使用一些帮助记忆的方法,相反,他会告诉你使用助记法只会使记忆更加牢固。3.SuperMemo不只是一个记单词的软件,甚至不只是一个帮助英语学习的软件。最起码,你应该用它来多记一些句子。舍得不想把它称之为一个“背诵”软件,舍得觉得,它的训练方式能帮你将这些材料输入到你的语言区,而不是记忆区,不断地重复会使你更容易形成语言的条件反射。

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